| La semiótica en la didáctica de la matemática B D'Amore, MI Fandiño Pinilla, M Iori Magisterio, 2013 | 56 | 2013 |
| Primi elementi di semiotica B D’Amore, MI Fandiño Pinilla, M Iori Bologna: Pitagora, 2013 | 55 | 2013 |
| Análisis de los antecedentes histórico-filosóficos de la" Paradoja cognitiva de Duval" B D'Amore, MF Pinilla, M Iori, M Matteuzzi Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa 18 (2), 177-212, 2015 | 54 | 2015 |
| Objects, signs, and representations in the semio-cognitive analysis of the processes involved in teaching and learning mathematics: A Duvalian perspective M Iori Educational studies in mathematics 94 (3), 275-291, 2017 | 43 | 2017 |
| Primeiros elementos de semiótica: Sua presença e sua importância no processo de ensino aprendizagem B D’Amore, MI Fandiño Pinilla, M Iori | 33* | 2015 |
| I numeri B D'Amore, M Asenova, A Del Zozzo, MI Fandiño Pinilla, M Iori, ... PITAGORA, 2021 | 19 | 2021 |
| La consapevolezza dell’insegnante della dimensione semio-cognitiva dell’apprendimento della matematica M Iori Università degli Studi di Palermo, 2022 | 14 | 2022 |
| Teachers’ awareness of the semio-cognitive dimension of learning mathematics M Iori Educational studies in Mathematics 98 (1), 95-113, 2018 | 14 | 2018 |
| La teoria dell'oggettivazione e la teoria delle situazioni didattiche: Un esempio di confronto tra teorie in didattica della matematica M Asenova, B D'Amore, MIF Pinilla, M Iori, GRP Santi La matematica e la sua didattica 28 (1), 7-61, 2020 | 9 | 2020 |
| Matemática y semiótica en el aula: un punto de vista necesario M Iori Miradas Contemporáneas en Educación, 27-44, 2014 | 7 | 2014 |
| Análisis de algunos aspectos de la teoría de la objetivación M Asenova, B D'Amore, MI Fandiño, M Iori, G Santi RECME-Revista Colombiana de Matemática Educativa 5 (2), 33-50, 2020 | 5 | 2020 |
| Alcune riflessioni storico-critiche sul cosiddetto “paradosso di Duval” B D’Amore, MI Fandiño Pinilla, M Iori, M Matteuzzi L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE 36 (3), 207-236, 2013 | 3 | 2013 |
| Per una teoria delle didattiche disciplinari: Saggio per docenti e ricercatori B D'Amore, MIF Pinilla, M Iori Pitagora, 2020 | 2 | 2020 |
| Antecedentes ilustres de la paradoja cognitiva de Duval. B D’Amore, MI Fandiño Pinilla, M Iori, M Matteuzzi Didáctica de la matemática: Una mirada internacional, empírica y teórica …, 2015 | 2 | 2015 |
| Il senso semiotico-interpretativo delle rappresentazioni degli oggetti matematici e delle loro trasformazioni M Iori 2011). La Matematica e la sua didattica, quarant’anni di impegno …, 2011 | 2 | 2011 |
| Componenti iconiche, indicali e simboliche nelle rappresentazioni semiotiche M Iori 2010). Matematica ed esperienze didattiche. Atti del Convegno Nazionale …, 2010 | 2 | 2010 |
| Epistemologia dell’insegnante di matematica sulla sua conoscenza professionale M Iori 2008). Didattica della matematica e azioni d’aula. Atti del XXII Convegno …, 2008 | 2 | 2008 |
| Calcolo integrale e serie numeriche G Facchinetti, M Iori | 2* | 1992 |
| I problemi di matematica nella scuola primaria tra ricerca didattica e prassi scolastica M Asenova, B D'Amore, A Del Zozzo, MIF Pinilla, M Iori, I Marazzani, ... Pitagora, 2022 | 1 | 2022 |
| I numeri: Matematica, storia, giochi e curiosità, per una didattica corretta ed efficace B D’Amore, M Asenova, A Del Zozzo, MIF Pinilla, M Iori, GG Nicosia, ... Pitagora, 2021 | 1 | 2021 |
Bruno D'AmoreDocente Investigador Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Università di BolognaGeverifieerd e-mailadres voor udistrital.edu.co
