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| Les compétences des jeunes de 15 ans en Communauté française en lecture, en mathématiques et en sciences: résultats de l'enquête PISA 2000 D Lafontaine, A Baye, R Burton, I Demonty, A Matoul, C Monseur Cahiers du Service de pédagogie expérimentale 13, 2003 | 35 | 2003 |
| Les compétences des jeunes de 15 ans en Communauté française de Belgique en mathématiques, en lecture et en sciences. Résultats de l'enquête PISA 2003. A Baye, I Demonty, A Fagnant, D Lafontaine, A Matoul, C Monseur Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale 19, 2004 | 31 | 2004 |
| Résoudre des problèmes: pas de problèmes!: Guide méthodologique et documents reproductibles-8/10 ans I Demonty, A Fagnant, M Lejong De Boeck Supérieur, 2007 | 29 | 2007 |
| La résolution de problèmes: un processus complexe de'modélisation mathématique' A Fagnant, I Demonty, M Lejong Informations pédagogiques 54, 2003 | 27 | 2003 |
| Tâches complexes en mathématiques: difficultés des élèves et exploitations collectives en classe I Demonty, A Fagnant Éducation et francophonie 42 (2), 173-189, 2014 | 21 | 2014 |
| La culture mathématique à 15 ans. Premiers résultats de Pisa 2012 en Fédération Wallonie-Bruxelles I Demonty, C Blondin, A Matoul, A Baye, D Lafontaine Cahiers des Sciences de l'Éducation 34, 2013 | 21 | 2013 |
| La lecture à 15 ans. Premiers résultats de PISA 2009 A Baye, I Demonty, D Lafontaine, A Matoul, C Monseur Cahiers des Sciences de l'Education, 2010 | 17 | 2010 |
| Régulation interactive et résolution de tâches complexes en mathématiques. A Fagnant, V Dupont, I Demonty Peter Lang, Berne, Switzerland, 2016 | 16 | 2016 |
| L'algèbre par des situations problèmes au début du secondaire J Vlassis, I Demonty de boeck, 2002 | 14 | 2002 |
| A Algebra: Ensinada por situaçes-problemas J Vlassis, I Demonty Instituto Piaget, 2008 | 13 | 2008 |
| Développer la pensée algébrique à travers une activité de généralisation basée sur des motifs (patterns) figuratifs J Vlassis, I Demonty, H Squalli Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 20 (3), 131-155, 2017 | 12 | 2017 |
| Résoudre des problèmes: Pas de problème! Guide méthodologique et documents reproductibles (10-12 ans) A Fagnant, I Demonty Bruxelles: De Boeck, 2005 | 12 | 2005 |
| PIAAC Cycle 2 assessment framework: Numeracy D Tout, I Demonty, J Díez-Palomar, V Geiger, K Hoogland, T Maguire OECD, 2021 | 11 | 2021 |
| Les différentes fonctions de la résolution de problèmes sont-elles présentes dans l’enseignement primaire en Communauté française de Belgique? I Demonty, A Fagnant EMF 2012 (Espace Mathématique Francophone): Enseignement des mathématiques …, 2012 | 11 | 2012 |
| Résoudre des problèmes: pas de problème! I Demonty, A Fagnant De Boeck, 2004 | 11 | 2004 |
| Analyse des régulations interactives entre élèves lors de la résolution d’un problème mathématique en groupe I Demonty, V Dupont, A Fagnant Les cahiers des sciences de l’éducation 36, 175-214, 2014 | 10 | 2014 |
| The role of algebraic thinking in dealing with negative numbers J Vlassis, I Demonty ZDM–Mathematics Education 54 (6), 1243-1255, 2022 | 9 | 2022 |
| Analyse d’un outil d’évaluation en mathématiques: entre une logique de compétences et une logique de contenu I Demonty, A Fagnant, V Dupont Mesure et évaluation en éducation 38 (2), 1-29, 2015 | 9 | 2015 |
| Symboliser et conceptualiser, une dialectique intrinsèque aux mathématiques et à leur apprentissage. J Vlassis, A Fagnant, I Demonty De Boeck, Bruxelles, Belgium, 2015 | 8 | 2015 |
