| Missing Value and Comparison Problems: what Pupils Know before the Teaching of Proportion.'Problemas de valor ausente y de comparación: qué saben los alumnos antes de la … AI Silvestre, JP Ponte Pna, 2012 | 33 | 2012 |
| Una experiencia de enseñanza dirigida al desarrollo del razonamiento proporcional AI Silvestre, JP Ponte Educación y Pedagogía, 137-158, 2011 | 27 | 2011 |
| Desenvolver a comunicação matemática na sala de aula R Carvalho, A Silvestre O professor e o programa de matemática do ensino básico, 147-174, 2010 | 20 | 2010 |
| O desenvolvimento do raciocínio proporcional: percursos de aprendizagem de alunos do 6º ano de escolaridade AI Silvestre | 18 | 2012 |
| O desenvolvimento do conceito de proporcionalidade directa pela exploração de regularidades JP da Ponte, AI Silvestre, C Garcia, S Costa | 18 | 2010 |
| Desenvolver o pensamento algébrico através de uma abordagem exploratória A Matos, AI Silvestre, N Branco, JP Ponte XII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación …, 2008 | 18 | 2008 |
| Investigações e novas Tecnologias no ensino da proporcionalidade directa: uma experiência no 2º ciclo AI Silvestre | 12 | 2006 |
| Tarefas de investigação e novas tecnologias no ensino da proporcionalidade AI Silvestre, JP Ponte Educação e Cultura Contemporânea, 61-89, 2008 | 11 | 2008 |
| Proporcionalidade directa no 6. º ano de escolaridade: Uma abordagem exploratória AI Silvestre, JP Ponte Interacções, 137-158, 2012 | 10 | 2012 |
| Resolução de problemas de valor omisso: análise das estratégias dos alunos A Silvestre, JP Ponte Encontro de Investigação em Educação 19, 2009, 2009 | 10 | 2009 |
| Sequências pictóricas: estratégias de generalização dos alunos de 2. º, 3. º e 5. º anos A Silvestre, A Faria, H Sousa, I Cristo, I Santos, MJ Molarinho, M Veladas, ... O professor e o programa de matemática. Lisboa: APM, 89-119, 2010 | 9 | 2010 |
| O desenvolvimento do conceito de proporcionalidade direta pela exploração de regularidades. Tarefas para o 1. º e o 2. º ciclos do Ensino Básico. Materiais de apoio ao professor JP Ponte, AI Silvestre, C Garcia, S Costa Projeto IMLNA. Lisboa: Instituto de Educação, 2010 | 8 | 2010 |
| Ser ou não ser uma relação proporcional: Uma experiência de ensino com alunos do 6. º ano AI Silvestre, JP Ponte Actas do XX seminário de investigação em educação matemática, 2009 | 8 | 2009 |
| Espaço GTI: A Matemática nos Primeiros Anos de Escolaridade em Singapura: Reflexão AI Silvestre Educação e Matemática, 19-22, 2015 | 6 | 2015 |
| Estratégias de raciocínio e dificuldades dos alunos portugueses do 2º ciclo do ensino básico em visualização, medida e área N Candeias, S Costa, MJ Molarinho, AS Garcia, I Marques, SM Rocha, ... Itinerários-Investigar em Educação, 377-391, 2006 | 5 | 2006 |
| Espaço GTI: O papel do professor na aula de Matemática AI Silvestre, C Mercês Educação e Matemática, 23-25, 2012 | 2 | 2012 |
| Uma experiência de ensino da proporcionalidade no 2º ciclo do ensino básico AI Silvestre, JP da Ponte Atas do Encontro, 2005 | 2 | 2005 |
| The use of technologies in mathematics teaching and learning in Portugal: teachers’ pre-pandemic views AI Silvestre, H Jacinto Proceedings of EDULEARN21 Conference doi: doi.org/10.21125/edulearn.2021, 2021 | 1 | 2021 |
| Espaço GTI: Lesson study-Melhorar a aprendizagem dos alunos através da prática profissional colaborativa dos professores CC Nunes, AI Silvestre, H Jacinto Educação e Matemática, 13-16, 2016 | 1 | 2016 |
| Espaço GTI: Raciocínio proporcional: Uma perspetiva atual AI Silvestre, JP da Ponte Educação e Matemática, 17-20, 2013 | 1 | 2013 |
João Pedro da PonteInstituto de Educação da Universidade de LisboaGeverifieerd e-mailadres voor ie.ul.pt
