| L’insertion professionnelle des enseignants au travers des multiples aspects de la socialisation au travail: l’ISaTE, un instrument de mesure pour les appréhender T Coppe, I Raemdonck, V März, M Parmentier, Q Brouhier, S Colognesi Mesure et évaluation en éducation 43 (3), 67-102, 2020 | 20 | 2020 |
| From isolation to interaction: a social network perspective on older teachers’ position in school organizations and age-related HR practices Q Brouhier, V März, S Van Waes, I Raemdonck Work, Aging and Retirement 7 (4), 322-338, 2021 | 6 | 2021 |
| L'insertion professionnelle des enseignants au travers des multiples aspects d'une socialisation au travail: un outil pour les appréhender T Coppe, I Raemdonck, V März, M Parmentier, Q Brouhier, S Colognesi Crifpe, 2020 | 3 | 2020 |
| Professional learning of late-career teachers in early childhood education: A matter of (im) balance between personal resources, job resources, and job demands Q Brouhier, T Coppe, V März, I Raemdonck Teaching and Teacher Education 133, 104273, 2023 | 2 | 2023 |
| Développement professionnel des enseignants en fin de carrière:(Dés) équilibre entre les contraintes du travail, les ressources du travail et les ressources personnelles Q Brouhier, T Coppe, I Raemdonck, V März CRIFPE 2022-9ème Colloque international en éducation, 2022 | | 2022 |
| Professional Development of Late Career Teachers: a Systematic Literature Review Q Brouhier, I Raemdonck, V März ICO International Spring School, 2021 | | 2021 |
| Entrer dans le métier, c’est plus qu’enseigner: la préparation des futurs enseignants aux compétences organisationnelles V März, S Fabry, Q Brouhier Congrès de l'Acfas, 2021 | | 2021 |
| From isolation to interaction: A social network perspective on aging teachers’ position in school organizations Q Brouhier, V März, I Raemdonck European Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP), 2019 | | 2019 |
| From isolation to interaction: A social network perspective on aging teachers’ position in school organizations and age-related HR practices Q Brouhier EAWOP (European Association of Work and Organizational Psychology), 2019 | | 2019 |
| Entrer dans le métier, c’est plus qu’enseigner: comment les hautes écoles préparent-elles les étudiants à leur futur rôle organisationnel? O Maes, F Labalue, M Watteyne, T Coppe, Q Brouhier Association Internationale de Pédagogie Universitaire, 2019 | | 2019 |
| Quelle est la vision de l’enseignant expérimenté sur l’insertion d’un nouvel enseignant dans son école? S Burette, C Van Nieuwenhoven, Q Brouhier | | |
| En quoi le co-titulariat entre enseignants du primaire peut-il soutenir l'engagement professionnel de l'enseignant expérimenté travaillant en temps partiel? M Lamberty, F Donfut, N Baudoin, Q Brouhier | | |
| Engagement dans le développement professionnel des enseignants préscolaires en fin de carrière, basé sur le modèle Job Demands-Resources. N Boarbi, I Chahib, I Raemdonck, Q Brouhier | | |
| Étude de groupes de travail: compétences de pilotage perçues comme nécessaires et développement identitaire professionnel du pilote-Étude de cas unique Y Fleury, R Deceuninck, S Dellisse, Q Brouhier | | |
| Comment les enseignants préscolaires vivent-ils leur travail en fin de carrière? S Hermant, B Grignard, V März, Q Brouhier | | |
| Le réseau social en première année d'insertion professionnelle: regards portés sur le développement professionnel de l'enseignant novice A Vankerkoven, C Van Nieuwenhoven, Q Brouhier | | |
| Expérimentés et non-relégués. Etude de cas multiple sur la position des enseignants en fin de carrière dans l'organisation scolaire Q Brouhier, V März | | |
