| Individual Differences in Students' Knowing and Learning about Fractions: Evidence from an In-Depth Qualitative Study. M Bempeni, X Vamvakoussi Frontline Learning Research 3 (1), 18-35, 2015 | 29 | 2015 |
| INDIVIDUAL DIFFERENCES IN FRACTIONS’ CONCEPTUAL AND PROCEDURAL KNOWLEDGE: WHAT ABOUT OLDER STUDENTS? M Bempeni, S Poulopoulou, I Tsiplaki, X Vamvakoussi Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the …, 2018 | 9 | 2018 |
| Theoretical and methodological issues in the study of conceptual and procedural knowledge: Reflections on a series of studies on Greek secondary students’ knowledge of fractions X VAMVAKOUSSI, M BEMPENI, S POULOPOULOU, I TSIPLAKI Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2019 | 3 | 2019 |
| Reflecting on a series of studies on conceptual and procedural knowledge of fractions: Theoretical, methodological and educational considerations X Vamvakoussi, M Bempeni, SPI Tsiplaki Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 2019 | 2 | 2019 |
| MATHEMATICS EDUCATION RESEARCH IN SWEDEN: NATIONAL PRESENTATION AT PME 42 O Helenius, C Kilhamn, P Nyström Of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of …, 2018 | 2 | 2018 |
| Εννοιολογική και διαδικαστική γνώση για τα κλάσματα: δι-ατομικές διαφορές και η σχέση τους με την προσέγγιση των μαθητών στη μάθηση των μαθηματικών Μ Μπεμπένη Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 2021 | 1 | 2021 |
| THE APPROACH TO MATHEMATICS LEARNING AS A PREDICTOR OF INDIVIDUAL DIFFERENCES IN CONCEPTUAL AND PROCEDURAL FRACTION KNOWLEDGE M Bempeni, S Poulopoulou, X Vamvakoussi Khon Kaen, Thailand 19-22 July 2021, 2021 | | 2021 |
| ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΒΑΘΕΙΑΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ: ΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΜΕΛΕΤΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Μ Μπεμπένη, Μ Καλδρυμίδου, Ξ Βαμβακούση Έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών, 11-29, 2018 | | 2018 |
| Features of the deep approach to mathematics learning: evidence from exceptional students M Bempeni, M Kaldrimidou, X Vamvakoussi PME 40 2, 75-82, 2016 | | 2016 |
| ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΒΑΘΙΑΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ: TI KANOYN OI MAΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΞΕΧΩΡΙΖΟΥΝ Ξ Μπεμπένη , Μ., Καλδρυμίδου , Μ., & Βαμβακούση Μαθηματικά ΜΕ διάκριση και ΧΩΡΙΣ διακρίσεις, Θεσσαλονίκη: Εν.Ε.Δι.Μ., 2015 | | 2015 |
| Εννοιολογική και διαδικαστική γνώση για τα κλάσματα στην Α΄ και Γ΄ Γυμνασίου: Τι (δεν) αλλάζει Μ Μπεμπένη, Ξ Βαμβακούση Στα Πρακτικά του 5ου Συνεδρίου της Ένωσης Ερευνητών της Διδακτικής των …, 2014 | | 2014 |
| Conceptual and procedural strategies in rational number tasks and their relation to ninth graders' approaches to the study of mathematics X Vamvakoussi, M Bempeni | | 2012 |
| Εννοιολογικές και διαδικαστικές στρατηγικές σε έργα για τους ρητούς και η σχέση τους με τις προσεγγίσεις των μαθητών στη μελέτη των μαθηματικών Μ Μπεμπένη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, 2011 | | 2011 |
Xenia VamvakoussiUniversity of IoanninaVerified email at uoi.gr
Xenia VamvakoussiUniversity of IoanninaVerified email at uoi.gr