Volgen
Miglena Asenova
Miglena Asenova
Researcher University of Bozen-Bolzano, Italy
Geverifieerd e-mailadres voor unibz.it
Titel
Geciteerd door
Geciteerd door
Jaar
I numeri
B D'Amore, M Asenova, A Del Zozzo, MI Fandiño Pinilla, M Iori, ...
PITAGORA, 2021
192021
La teoria dell'oggettivazione e la teoria delle situazioni didattiche: Un esempio di confronto tra teorie in didattica della matematica
M Asenova, B D'Amore, MIF Pinilla, M Iori, GRP Santi
La matematica e la sua didattica 28 (1), 7-61, 2020
92020
Vedere geometricamente: La percezione non iconica nella scuola primaria
M Asenova
La matematica e la sua didattica 26 (2), 173-210, 2018
72018
Non-classical approaches to logic and quantification as a means for analysis of classroom argumentation and proof in mathematics education research
M Asenova
Acta Scientiae 24 (5), 404-428, 2022
62022
Análisis de algunos aspectos de la teoría de la objetivación
M Asenova, B D'Amore, MI Fandiño, M Iori, G Santi
RECME-Revista Colombiana de Matemática Educativa 5 (2), 33-50, 2020
52020
Unfolding Teachers’ Interpretative Knowledge into Semiotic Interpretative Knowledge to Understand and Improve Mathematical Learning in an Inclusive Perspective
M Asenova, A Del Zozzo, G Santi
Education Sciences 13 (1), 65, 2023
32023
Definizione categoriale di Oggetto matematico in Didattica della matematica
M Asenova
32021
Epistemological obstacles in the evolution of the concept of proof in the path of ancient Greek tradition
M Asenova
CERME 11: Proceedings of the eleventh congress of the European Society for …, 2019
32019
From Interpretative Knowledge to Semiotic Interpretative Knowledge in prospective teachers’ feedback to students’ solutions
M Asenova, A Del Zozzo, GRP Santi
Proceedings of the 46th of the International Group for the Psychology of …, 2023
12023
Mathematical objects within a transitory epistemology
M Asenova
History and Epistemology in Mathematics Education: Proceeding of the 9th …, 2023
12023
I problemi di matematica nella scuola primaria tra ricerca didattica e prassi scolastica
G Asenova, M., D'Amore, B., Del Zozzo, A., Fandiño Pinilla, M. I., Iori, M ...
1*2022
I numeri: Matematica, storia, giochi e curiosità, per una didattica corretta ed efficace
B D’Amore, M Asenova, A Del Zozzo, MIF Pinilla, M Iori, GG Nicosia, ...
Pitagora, 2021
12021
Discussioni fra alunni della scuola primaria sul concetto di altezza di un poligono
M Asenova, I Marazzani
Atti del XXXIV Convegno nazionale "Incontri con la matematica", Castel San …, 2020
12020
Parole sconosciute non matematicamente rilevanti: Influenzano davvero la risoluzione di un problema? Un ottimo spunto di riflessione per un dialogo tra diverse teorie
M Asenova, B D’Amore, MIF Pinilla, M Iori, G Santi, S Sbaragli
1*2020
Dall’Interpretative Knowledge (IK) alla Semiotic Interpretative Knowledge (SIK): l’importanza degli aspetti semiotici nel feedback agli studenti
M Asenova, A Del Zozzo, M Garzetti
40 SEMINARIO NAZIONALE DI RICERCA IN DIDATTICA DELLA MATEMATICA “GIOVANNI …, 2024
2024
Is theoretical topic-specific research “old fashioned”? An epistemological inquiry about the ontological creativity of Mathematics Education Research
M Asenova
Mathematics Education Research Journal, 1-22, 2023
2023
Una definizione categoriale di covariazione al secondo ordine. Aspetti epistemologici e didattici
M Asenova, S Bagossi, F Arzarello
Caminhos da Educação Matemática em Revista (Online) 13 (2), 11-32, 2023
2023
Teorie rilevanti in Didattica della Matematica
B D'Amore, MIF Pinilla, M Asenova, M Iori, GRP Santi, CCF Mateus
Bonomo, 2023
2023
An epistemic-logical model for analysis of students’ argumentation in Mathematics Education research
M Asenova
Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research …, 2023
2023
Questioning the Exclusivity of Classical Logic and Set-Theoretic Assumptions in Analysis of Classroom Argumentation and Proof
M Asenova
Proceedings of Twelfth Congress of the European Society for Research in …, 2022
2022
Het systeem kan de bewerking nu niet uitvoeren. Probeer het later opnieuw.
Artikelen 1–20